У статті висвітлено проблему формування економічної компетентності майбутніх фахівців неекономічних спеціальностей. Економічна компетентність фахівців неекономічних спеціальностей розглядається як динамічне системне особистісне утворення, що характеризує рівень оволодіння сукупністю економічних знань, умінь, ціннісних орієнтацій і досвіду їх застосовування на практиці й дозволяє вирішувати задачі життєдіяльності в економічно розвиненому суспільстві зі знанням справи, зиском для себе та користю для інших людей. Визначено, що в ієрархічній структурі професійної
компетентності фахівців неекономічних спеціальностей вона є складником ключових компетентностей. Виокремлено її структурні компоненти, а саме: мотиваційний, когнітивний, діяльнісний, особистісний. На підґрунті визначених критеріїв і показників сформованості економічної компетентності фахівців
неекономічних спеціальностей розроблено її факторнокритеріальну модель.
The article is devoted to the problem of the formation of economic efficiency of students of uneconomic specialties. The economic
efficiency of specialists in uneconomic specialties is considered as a dynamic system of personal education, which characterizes the level of mastery of the body of economic knowledge, skills, value orientations and their practical application and allows us to solve the tasks of life in an economically developed society properly, for the benefit of ourselves and other people. It is definitely the component of key qualities in the hierarchical structure of professional efficiency of specialists of uneconomic specialties. Its structural components
such as motivational, cognitive, active, personal are highlighted. Its factor and criteria model is developed on the basis of certain criteria
and indicators of the formation of economic competence of students of uneconomic specialties.
Статья посвящена проблеме формирования экономической компетентности студентов неэкономических специальностей.
Экономическая компетентность специалистов неэкономических специальностей рассматривается как динамическое системное
личностное образование, которое характеризует уровень овладения совокупностью экономических знаний, умений,
ценностных ориентаций и опыта их применения на практике и позволяет решать задачи жизнедеятельности в экономически
развитом обществе со знанием дела, выгодой для себя и пользой для других людей. Определено, что в иерархической
структуре профессиональной компетентности специалистов неэкономических специальностей она является составляющей
ключевых компетентностей. Выделены ее структурные компоненты, а именно: мотивационный, когнитивный,
деятельностный, личностный. На основе определенных критериев и показателей сформированности экономической
компетентности студентов неэкономических специальностей разработана ее факторно-критериальная модель.
